• Редакция

О важности системы Брайля


Моя профессиональная деятельность связанна с детьми, имеющими нарушения функции зрения. На своей практике и общаясь с коллегами из других городов, к своему сожалению, я все больше наблюдаю тот факт, что рельефно-точечной системе письма и чтения Л. Брайля в нынешнее время не уделяется должного внимания. Если говорить точнее - ею явно пренебрегают, недооценивая какую роль она играет в развитии и образовании незрячего ребенка. Разумеется, эта тема уже не нова, и я далеко не первая кто затрагивает ее.

Рельефно-точечная система позволяет незрячим людям читать и писать, получая основное и дополнительное образование. Однако, несмотря на то, что освоение и использование этой системы незрячим человеком во время обучения является одним из способов работы с информацией, уроки по обучению и овладению данной системой чтения и письма в некоторых структурах специального образования идут только как факультативы. Подчеркну, учатся читать и писать на факультативных занятиях. Вся остальная, точнее основная часть работы ложится на плечи родителей. И тут, конечно, кто-то может возразить, что все родители учат читать и писать своих детей еще до поступления в школу. Конечно, в тех случаях, где семья знакома с данной системой это уместно. Но часто бывает так, что ребенок с нарушением зрения появляется в семье, где о таком даже и не слышали и небыли к этому готовы.

Вытеснение рельефно – точечной системы чтения и письма Л. Брайля из специального образования незрячих детей объясняется развитием и повсеместным внедрением компьютерных технологий, использование которых с каждым годом становится более доступным. Так же, в целях экономии времени, распространенной формой работы с незрячими детьми на уроках стало прослушивание аудиозаписей и устный пересказ. Как может для многих показаться – это действительно удобно. Однако если вдуматься - интересы детей, как будто остались где-то в стороне, как будто, кто-то в гонке за временем совсем забыл о роли письменной речи и чтении в процессе развития и образования ребенка.

В сравнении с устной речью, письменная речь имеет наибольшую взаимосвязь с логическим и абстрактным мышлением. Протекая в более медленном темпе чем устная речь, письменная речь, позволяя обратиться к уже написанному, создает условия для сознательного прорабатывания и формулирования своей мысли. Так же, в процессе изложения своих мыслей в письменной форме, ребенок лучше усваивает полученную информацию и, что не мало важно, ориентируясь на читателя своих текстов, ребенок вынужден более точно описывать свои мысли, чувства, уточняя их развернутыми предложениями.

Развитие письменной речи немыслимо без устной речи и особенно без чтения. Они взаимосвязаны и тесно переплетаются между собой. Чтение и понимание текстов подготавливает ребенка к письменной речи. Ведь чтобы написать о прочитанном, необходимо хорошо понять и пересказать суть, основную мысль полученной информации.

Следует отметить, что в работе с незрячими детьми прослушивание аудиокниг действительно является необходимостью, так как дети при взаимодействии с людьми опираются в основном на слух, и аудиокниги помогают развивать навыки восприятия чувств, настроения и отношения к обсуждаемому предмету собеседника. Но при прослушивании аудиокниг существует одна важная особенность - голос, воспроизводящий материал так или иначе «дает свою окраску» и расставляет свои акценты, как бы лишая ребенка возможности самостоятельно сформировать собственное мнение о прочитанном.

Чтение литературы на бумажных носителях развивает воображение, мышление, речь, внимание. Громкое, выразительное чтение вслух помогает сделать речь чистой и понятной, тогда как тихое чтение помогает лучше усвоить смысл текста, что конечно тоже способствует гармоничному развитию личности.

Система Л. Брайля для незрячего человека, так же, как и для зрячего человека плоскопечатное письмо и чтение, является инструментом, который дает возможность развивать навыки правописания, грамматики, правильного использования знаков пунктуации, напрямую работать с текстом и его содержанием.

Резюмируя все вышеизложенное, я еще раз хочу обратить внимание на то, что чтение и письмо, а не простое восприятие материала на слух и только лишь устные ответы развивают речь и мышление. И страшно представить какое место в социальной жизни сможет занять незрячий человек, который с ранних лет лишен этого важнейшего в образовании и развитии личности навыка.


Мария Бояркина

г. Курск

Просмотров: 6Комментариев: 0

Недавние посты

Смотреть все

Тартария